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北京西点劲旅特训营初步分析了创设条件、教师、学生选课形式、素质是参与小组组织结构的博弈分析的早期阶段，详细分析了个人特点和教学目标，在此基础上进行课程设置。初步分析还包括发展素质教育游戏课程的机会和条件，选课组是在学校组织和安排下，参加素质拓展训练课程，根据要求形成班级，在学习周期内完成开发训练课程的学生。
拓展训练可以顺利地实现或实现学习与课程设计之间的密切关系，不同地区、不同学校、不同部门的学生有不同的特点，不同性别、年龄、专业课的学生在培训班会有不同的意愿，有不同的表现。
素质培养的班级班级班组主要是按照行政班按照“三自主”课程选课形式进行的，你需要考虑这两种方法对课程的影响，其中最明显的一个就是第一，“破冰”课有很大的不同，不同的质量延伸期也需要稍微改变课程内容的设置。比如活动需要考虑季节的变化，既不把高活动放在太热，也不能安排在寒冷的天气下，南北学校都这样，应该考虑的问题。
因此，对于大学生来说，最初几次需要设计一些让他们熟悉的节目，包括名字交换活动，身体接收诸如姓名、手牵手、后背上的活动等，一步一步地更高，可以很快地“合作”，如盲人指骨，学校在一段时间内上课，需要记录过去的经验，并通过统计分析找出一些规律性，然后推动培训课程的基础。
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