北京军训：从新开始，不是简单地重复自己，而是超越

  巴顿将军身上总是燃烧着一种火一般的精神。他从小就有发音和拼的人生目标的实现。年幼的巴顿经常为自己发音不准和拼写错误感到非常苦恼。但“阅读失常症”是一种慢性病，只能慢慢治疗。幸好有父母的支持，帮助他克服心理障碍。由于担心同学们会嘲笑巴顿，父母决定不送他去上学，而是专门请家庭教师教他文化课，指导他锻炼身体，以便使他能够集中精力学习。这个效果十分明显，小巴顿因此得以健康成长。

  在巴顿12岁时，他的“阅读失常症”有所减轻，父母就送他到一所富人子弟学校读书。巴顿在这里获得了良好的基础教育。在校期间，由于有先天缺陷，他不得不比别的孩子付出更多的辛苦和努力，他不仅要克服在阅读和拼写上的缺陷，还要忍受同学的嘲笑。甚至有些同学在课堂上模仿他朗读时奇怪的发音，一些同学还在黑板上模仿他不规整的拼写。好在父母的支持鼓舞了他，促使他决心取得成功。巴顿对历史课有浓厚的兴趣，他非常迷恋英雄人物，常常为之激动得夜不能寐。巴顿如饥似渴地阅读大量历史著作和战争故事，尤其是卓越的具有传奇色彩的军事指挥家的故事，汉尼拔、拿破仑……在巴顿心目中树立起一个又一个榜样。巴顿开始向往成为一名出类拔萃的军人。

  17岁那年中学毕业后，巴顿准备报考闻名遐迩的西点军校，立志当一名军官。由于找不到推荐人，巴顿的父亲先把巴顿送到弗吉尼亚军事学院预习一年，打牢基础。在军校里，巴顿时时以一名优秀军人的标准严格要求自己。在不到半年的时间里，他的成绩和表现均已名列前茅。等待的机会终于来了，巴顿以优异的成绩通过了西点军校学员的考试，他欣喜若狂，他的父亲来信称赞道：“一个人在世界上最强烈渴望做的便是最适合于他做的事，你身上具备优秀军人的血统，正直、勇敢、整洁，那么你将得到应有的报答。”

  1904年6月，巴顿步入了梦寐以求的西点军校。但巴顿的勃勃雄心在一入学不久就受到严峻的考验。由于在文化基础课方面不扎实，他学习起来非常吃力，成绩落后同学们一大截。这种困难令巴顿烦躁不安，他惶惑、恐惧，甚至诅咒自己是“一个平凡、懒惰、愚笨而又雄心勃勃的幻想家。”再这样下去，前途无望，如何面对父母和家族的期待？巴顿陷入了困境。

  巴顿严重偏科。他只看重军事科目，尤其偏爱战术理论和队列训练。战术系的教员们十分赞赏巴顿的独到见解，认为他具有超常的军事天赋。巴顿对于队列训练的爱好更是达到痴迷的程度。他的队列动作漂亮利落，在全班出尽了风头。可是巴顿的数学成绩却是倒数第一。尽管好友劝他挤出队列训练的时间多看看数学，但巴顿置之不理。终于在第一学年结束时，西点军校决定让巴顿留级。这就意味着他要重新上一次一年级，重新经历一次“兽营”，重新挑战高年级学员的百般“刁难”。巴顿原来预想当上下士学员的计划破灭了。

  但他很快调整了自己——挫折也许并不一定就是坏事。巴顿在父亲的鼓励下，重振旗鼓，他要从头再来。重新开始。

  在家庭教师的辅导下，巴顿利用一个暑期，系统地掌握了全部功课，他告诫自己：“重新开始需要勇气，要始终不渝地竭尽全力。”

  新的一年级生活又开始了，巴顿成熟了许多，他以火一般的精神和崭新的精神面貌，脚踏实地去争取自己的希望并获得了成功和荣誉。他为自己设定了3个奋斗目标：在队列训练中夺冠；到四年级时升为学员副官；在田径运动项目上打破学校纪录。

  升入二年级后，巴顿崭露头角，成为全校注目的人物。他成为运动场上一名冲锋陷阵的勇士。而且他也没有荒废学业，各科成绩均取得优良。学年末，他负责带领一年级的一个连队，并在领导中显示了指挥员应有的负责精神和管理才能。当然，他更注重塑造自己良好的形象。人们赞美他：“是一个满头金发的北欧人，身体高大匀称、风度潇洒、举止端庄，是年轻领导人的完美典型。”

  勤奋和勇敢使巴顿获得了巨大成功。他的奋斗目标一个个全部实现：队列训练名列榜首；几次刷新运动项目纪录；四年级时被任命为制官……巴顿靠自己的努力和热忱取得了成功，从西点军校光荣毕业。

  如果没有一年级的重新开始，或许巴顿会被西点军校淘汰，或许他从此与军旅无缘，或许……没有或许，正是有了重新开始的勇气，才造就了勇敢的巴顿，西点的骄傲。

  重新开始，是对自己全新的调整，但它并不意味着否认过去。它是在现在的基础上使自己做得更好。当一场大火无情地烧毁了爱迪生的工厂时，67岁的爱迪生踩在百万资产的废墟上，却依然乐观地说：“现在我们又可以从头再来了。”

  当我们遇到人生的岔路口，面临重新选择的时候，不要被当前的困难和失败吓倒，要有重新开始的勇气，沮丧是无益的，乐观、自信、坚强才是我们努力的方向。从西点军校出来的很多人都成了日后赫赫有名的大人物，正是西点军校造就了他们的这种优秀的品质，使得他们在目己的人生中大放异彩。

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